Zielgruppe

 

Wer ist meine Zielgruppe? Wer sind meine Studierenden? Welche fachlichen und überfachliche Kompetenzen können vorausgesetzt werden? Die Frage nach der Zielgruppe ist integrativer Bestandteil der Analyse des didaktischen Feldes und für die Planung eines eLearning-Vorhabens von besonderem Interesse.

Je detaillierter die Zielgruppe bekannt ist, desto treffender kann das didaktische Design für das geplante eLearning-Vorhaben gestaltet werden. Die folgende Auflistung unterstützt Sie dabei, ein detailliertes Bild über die Zielgruppe zu erhalten (nach Reinmann, 2003, S. 89):

  • Anzahl der Studierenden

  • Studienabschnitt

  • Geschlechts- und Altersverteilung

  • technische Ausstattung

  • fachliche Kompetenzen

  • überfachliche Kompetenzen (Lernkompetenz, Medienkompetenz, Teamkompetenz etc.)

  • Motivation (intrinsisch, extrinsisch)

  • Homogenität/Heterogenität der Zielgruppe

 

Studierende




Studienanfang


Studienabschluss


AnfängerInnen – Fortgeschrittene – ExpertInnen



Hinweis: Die lerntheoretische Verortung und die Wahl der Lehr- und Lernaktivitäten stehen im engen Kontext mit den Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen der Zielgruppe.

 

Weitere Informationen

 

Literatur

Berendt, Brigitte u. a. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. Bonn: Raabe Verlag

Reinmann-Rothmeier, Gabi (2003): Didaktische Innovation durch Blended Learning. Leitlinien anhand eines Beispiels aus der Hochschule. Bern: Huber Verlag. S. 89f.


Dokumente

Fragebogen zur Computernutzung (.doc, 63 kb)

Planungsunterlage (.doc, 68 kb)

Designplaner (.doc, 36 kb)


Planung eLearning-Vorhaben

Analysieren Sie Ihre Zielgruppe anhand vorhandener Daten, nach Kriterien / Merkmalen wie fachliche und überfachliche Kompetenzen, Motivation sowie auf ihre Homogenität hin. Notieren Sie Ihren Wissenstand in der „Planungsunterlage“.

 

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Letztes Update: [05.05.2007]